Μια φωτογραφία με τους επισήμους κάθε 4 χρόνια, απαξίωση όλη την υπόλοιπη περίοδο. Η ιστορία του ερασιτεχνικού αθλητισμό στην Ελλάδα...
Η Κυβέρνηση εδώ και παρά πολύ καιρό δείχνει να έχει βαρέσει διάλυση σε κάθε τομέα και σε κάθε υπουργείο, τι να πρώτο διαλέξουμε το υπουργείου προστασίας του πολίτη; ( ξυλοδαρμοί στις πλατείες, επίορκοι αστυνομικοί, μαφιόζικη εκτέλεση δημοσιογράφου μέρα μεσημέρι, Trafficking με επίορκούς ένστολους), το υπουργείο εργασίας; ( με τον «σούπερμαν» υπουργό του και το νομοσχέδιο για εργασιακές γαλέρες, επιστροφή στον μεσαίωνα και τις απειλές του Μένιου Φουρθιώτη μέσα στο υπουργείο); ή το πολυαγαπημένο μας υπουργείο παιδείας της εξίσου αγαπημένης μας Κεραμέως (προώθηση όσο δεν πάει τον ιδιωτικών κολλεγίων, ΕΒΕ , πανεπιστημιακή αστυνομία) Για να μην μιλήσουμε για το υπουργείο υγείας ( χωρίς προσλήψεις υγειονομικών, ελάχιστες ΜΕΘ και Μ.Μ.Μ που ο κόσμος είναι στοιβαγμένος σαν τις σαρδέλες, αν και θα λέγε κάνεις πως το τελευταίο δεν κολλάει στο εν λόγω υπουργείο. Βασικά κολλάει οπού μας συνεφέρει και δεν κολλάει οπού δεν μας συνεφέρει. Καλό ε ;
Ο τρόπος πρόκλησης και διαχείρισης μιας πυρκαγιάς ξεσκεπάζει την απάνθρωπη λειτουργία του σύγχρονου κόσμου και την πιο σκοτεινή πλευρά των εκπροσώπων του. Αυτήν που κανέναν δεν θα πείραζε να καιγόταν μαζί με τα δέντρα.
Η Πρωτοβουλία Νέων στηρίζει τον Πανελλήνιο Φοιτητικό Διαγωνισμό Διαπραγματεύσεων.
Η ίδια κυβέρνηση που με την αδυναμία της να διαχειριστεί την κατάσταση της πανδημίας, να πάρει σοβαρά μέτρα για την καταπολέμησή της, μας «κλείδωσε» στα σπίτια μας χωρίς καμία σοβαρότητα, οδηγώντας τον κόσμο σε μία κατάσταση το λιγότερο ψυχοφθόρα.
Χυδαιότητα στην διαδικασία του εμβολιασμού. Έκαναν παράτυπα το εμβόλιο στελέχη της Νέας Δημοκρατίας, ενώ οι δόσεις προοριζόταν για παιδιά με αναπηρία.
Μόνο με τη χρήση μεθόδων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα πραγματοποιηθεί η εκπαιδευτική διαδικασία των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών του εαρινού εξαμήνου 2021, όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Μια φωτογραφία με τους επισήμους κάθε 4 χρόνια, απαξίωση όλη την υπόλοιπη περίοδο. Η ιστορία του ερασιτεχνικού αθλητισμό στην Ελλάδα...
Η Κυβέρνηση εδώ και παρά πολύ καιρό δείχνει να έχει βαρέσει διάλυση σε κάθε τομέα και σε κάθε υπουργείο, τι να πρώτο διαλέξουμε το υπουργείου προστασίας του πολίτη; ( ξυλοδαρμοί στις πλατείες, επίορκοι αστυνομικοί, μαφιόζικη εκτέλεση δημοσιογράφου μέρα μεσημέρι, Trafficking με επίορκούς ένστολους), το υπουργείο εργασίας; ( με τον «σούπερμαν» υπουργό του και το νομοσχέδιο για εργασιακές γαλέρες, επιστροφή στον μεσαίωνα και τις απειλές του Μένιου Φουρθιώτη μέσα στο υπουργείο); ή το πολυαγαπημένο μας υπουργείο παιδείας της εξίσου αγαπημένης μας Κεραμέως (προώθηση όσο δεν πάει τον ιδιωτικών κολλεγίων, ΕΒΕ , πανεπιστημιακή αστυνομία) Για να μην μιλήσουμε για το υπουργείο υγείας ( χωρίς προσλήψεις υγειονομικών, ελάχιστες ΜΕΘ και Μ.Μ.Μ που ο κόσμος είναι στοιβαγμένος σαν τις σαρδέλες, αν και θα λέγε κάνεις πως το τελευταίο δεν κολλάει στο εν λόγω υπουργείο. Βασικά κολλάει οπού μας συνεφέρει και δεν κολλάει οπού δεν μας συνεφέρει. Καλό ε ;
Ο τρόπος πρόκλησης και διαχείρισης μιας πυρκαγιάς ξεσκεπάζει την απάνθρωπη λειτουργία του σύγχρονου κόσμου και την πιο σκοτεινή πλευρά των εκπροσώπων του. Αυτήν που κανέναν δεν θα πείραζε να καιγόταν μαζί με τα δέντρα.
Το νόημα πίσω από την παραχώρηση χρηματικού ποσού αξίας 150€ στους νέους και το βαθύτερο πρόβλημα απολιτικοποίησης που φανερώνει.
Θεωρώ ότι ο εμβολιασμός είναι το πιο δυνατό όπλο που έχει στα χέρια της η ανθρωπότητα προκειμένου να ξεπεράσει την πανδημία. Γιατί όμως η κυβέρνηση χρησιμοποιεί ακόμα και αυτό το δώρο της επιστήμης με μια ψηφοθηρική και παλαιοκομματική λογική;
Το νομοσχέδιο αυτό, και σύμφωνα με τους νομικούς, θα μπορούσε να χαρακτηριστεί καταστροφικό πέραν από ελλιπές!
Είναι ο κύριος Μητσοτάκης και η κυβέρνηση του 2021 ηρωική όπως θέλει να φαίνεται; Στην περίοδο της πανδημίας της αστυνομοκρατίας και της προπαγάνδας; Μάλλον όχι!
Το υπουργείο Πολιτισμού βρίσκεται φυσικά στο επίκεντρο μιας τεράστιας κρισης το τελευταίο διάστημα. Όμως πέρα από τις πρόσφατες τραγικές αποκαλύψεις, τι άλλο γίνεται στο υπουργείο Πολιτισμού; Ή καλύτερα τι θα έπρεπε να γίνεται, εδώ και χρόνια;
Για άλλη μια φορά, η υπουργός παιδείας προσπαθεί να αποπροσανατολίσει την κοινή γνώμη διαφεύγοντας στην πολύ γνωστή της τακτική, που δεν είναι άλλη από αυτή της διαστρέβλωσης, παραπληροφόρησης και προπαγάνδας.
Η ελάχιστη βάση εισαγωγής είναι πλέον γεγονός. Στην πιο δύσκολη χρονιά των τελευταίων δεκαετιών χιλιάδες μαθητές θα μείνουν εκτός πανεπιστημίων. Ποιον ακριβώς ωφελεί αυτό;
Η 11η Φεβρουαρίου 2021 μένει στην ιστορία ως η ημερομηνία έναρξης ενός νέου ακαδημαϊκού περιβάλλοντος που μεταφέρει την κοινωνία δεκαετίες πίσω. Ο ακαδημαϊκός κόσμος δεν χρειάζεται υποτιθέμενους αυτόκλητους προστάτες του πνεύματος από την κρατική εξουσία. Η ουσιαστική προστασία των Πανεπιστημίων βρίσκεται στις αρμοδιότητες των Πανεπιστημιακών Αρχών.
Εάν κάποιος με ρωτούσε πως θα μπορούσα, να το φανταστώ στο μυαλό μου ή να το παρομοιάσω με κάτι, όταν βλέπω τις δυνάμεις καταστολής του αστυνομικού κράτους που έχει διαμορφωθεί στην Ελληνική επικράτεια υπό την κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας το μοναδικό ίσως πράγμα που μου έρχεται στο μυαλό μου είναι εικόνες Ναζιστών Γερμανών στρατιωτών να βεβηλώνουν κυριολεκτικά και μεταφορικά αυτά τα παγκόσμιας και πρώτιστος εθνικής κληρονομίας-αναγνώρισης αρχαιά μνημεία οπού παραμένουν ακόμη «όρθια» θυμίζοντας σε όλους μας τον λαμπρό πολιτισμό των αρχαίων προγόνων μας.
Το κείμενο αναφέρεται στο εκπαιδευτικό έγκλημα που η Υπουργός Παιδείας μαζί με την κυβέρνηση επιδιώκει να διαπράξει σε όλες εκείνες τις μεταρρυθμίσεις που φθείρουν τη δημοκρατία μας και σκοτεινιάζουν τρομακτικά το μέλλον μας.
Ένα εύλογο ερώτημα θα μπορούσε να είναι πότε επιτέλους θα ξεμπερδέψουμε με την πανδημία, ένα ίσως ακόμη πιο εύλογο ερώτημα θα πρόσθετε κανείς είναι τι έχει καταφέρει έως τώρα κυβέρνηση όσο αναφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε αυτό εδώ το πρώτο μου άρθρο για την πρωτοβουλία νέων θα αναλύσουμε τι έχει κάνει η κυβέρνηση έως τώρα όσο αναφορά την παιδεία.
Αναλύοντας την ταξική πλευρά του νομοσχεδίου για την παιδεία.
Πως θέλουμε να δεχόμαστε τη γνώση και που θα εστιάζει αυτή; Τι αξίες και εφόδια επιθυμούμε να προσλαμβάνουμε από το εκπαιδευτικό μας σύστημα; Ποιος θα είναι ο απώτερος στόχος της μορφωτικής διαδικασίας; Για να διαπλάσουμε την ιδεατή εικόνα του ουτοπικού σχολείου κρίνεται αναγκαία η απάντηση σε αυτά τα ερωτήματα.
